El dissabte 6 de juny va tenir lloc a Dakar el taller "EDD-SI, quines integracions possibles?" sobre Educació per al Desenvolupament Sostenible i la Solidaritat
Internacional (EDD-SI). Hi van participar mestres, representants del govern i
representants de la societat civil de l’àmbit de l’educació i el medi
ambient de diverses regions implicades en el projecte
REDDSO: Senegal, Piemont, Roine-Alps i Catalunya.
El taller va permetre als participants compartir experiències educatives
així com posar en comú el desenvolupament i els reptes de l’EDD-SI a cada territori.
L'EDD-SI és un
concepte ampli d’Educació per al Desenvolupament Sostenible que posa l’alumnat al centre com a subjecte de transformació social.
Coincidint
amb la celebració, el 5 de juny, del
Dia Mundial del Medi Ambient,
moltes de les experiències tant d'Europa com de Senegal presentades al
taller estaven relacionades amb aquesta temàtica, a més de compartir
elements innovadors com la participació activa de l’alumnat; les
activitats fora de l’aula per observar l’entorn i transformar-lo; o la
implicació de l’alumnat com agent sensibilitzador per interioritzar
l’aprenentatge i multiplicar-lo a la resta de ciutadania local.
La
regió de Piemont va presentar una recerca universitària sobre
l’avaluació de l’EDD-SI i la necessitat d’avaluar les competències i el
canvi de valors, posant com exemple el treball, a l'inici i al final del
procés d'aprenentatge, a partir de dilemes morals adaptats al context de
l’alumnat.
Des de Catalunya hi va participar
Núria Gómez, tècnica d'educació de la
Fundació Akwaba i membre de la
comissió d'educació de
Lafede.cat.
L'objectiu de la seva intervenció era compartir la visió catalana de
l’EDD-SI, que incorpora a l'eix de medi ambient altres eixos com el de
drets humans, ciutadania i governança; cultura de pau;
interculturalitat, perspectiva de gènere o sostenibilitat econòmica i
social. També vam voler compartir els avenços del treball d'escoles i
ONG amb la presentació de varies experiències protagonistes de la
Jornada "Canviar l'escola per canviar el món" celebrada a Barcelona l'abril passat.
Una creixent aliança entre escoles i ONG en l’àmbit local i internacional
Les experiències presentades van evidenciar la necessitat d'una major
coordinació de les accions i una major difusió a través dels mitjans de
comunicació. Tot i això, es van presentar algunes experiències interessants en aquesta línia, com la del Senegal,
on els ministeris d’Educació i de Medi Ambient es coordinen per vincular
la formació del professorat amb d'altres experiències d'educació
mediambiental.
El treball entre mestres de diferents regions va ser també un tema debatut al taller a partir de les experiència
d’intercanvi recents entre mestres de Piemont i Senegal o entre mestres de
Roine-Alps, Senegal i Burkina. A partir d’un centre d’interès com és “de
la terra al plat”, es van organitzar un seguit d’activitats
d'intercanvi entre alumnat i/o professorat que malgrat les dificultats de comunicació van tenir un resultat molt positiu.
En la seva recta final, el taller proposava als participants una dinàmica de simulació. Es tractava de
simular un procés d’intercanvi entre mestres i entitats per formular, en
petits grups, propostes innovadores d'EDD-SI. La dinàmica va posar
sobre la taula les dificultats inicials: si bé la selecció de la
temàtica pot ser força fàcil, l’abordatge és més dificultós. La Yisande,
mestra senegalesa, exposava: “Podem treballar una mateixa temàtica
global en escoles senegaleses i europees, però les conseqüències de la
problemàtica existent a escala local són diferents i, per tant, les
estratègies d’aprenentatge i de transformació amb l’alumnat també ho han
de ser. Els projectes internacionals entre alumnes de diferents països
sobre una temàtica global han de ser més autònoms a escala regional i
local, posar el focus en la capacitat d’aprenentatge i de transformació
de l’alumnat i fomentar el treball en xarxa amb la societat civil
local".
Alassane Mbengue, inspector acadèmic de la regió
senegalesa de Matam, va ser l'encarregat de concloure la jornada.
Mbengue va resumir els principals elements compartits durant el taller,
que recollim a continuació:
1. L'EDD-SI té un enfocament sistèmic;
2. El seu treball integra una gran diversitat d’actors;
3. Hi ha diferents nivells de treball: local, nacional i internacional (pensar globalment i actuar localment);
4. L’actor principal és l’alumne, entès com a subjecte actiu;
5. La finalitat educativa és l’autonomia de l’alumne com a subjecte i ciutadà actiu;
6. Es treballen les competències per decidir. S’entén que la solidaritat és un valor, una elecció, una voluntat de la persona;
7. Es convida l’alumnat a compartir els aprenentatges adquirits;
8. Promou el treball en xarxa per l'intercanvi d'experiències.
Els participants del taller i les experiències presentades van posar de manifest l'avenç de les regions cap a una EDD-SI
més transformadora, el rol determinant de la
societat civil així com les oportunitat d'aprenentatge que generen les trobades locals o regionals com aquesta. Els intercanvis entre mestres en l’àmbit internacional també
son un element clau i molt ben valorat pels participants, en aquesta
línia, Sadikh Dian, de l’associació senegalesa de l’escola moderna, va
suggerir l'utilització de les xarxes ja existents de cooperació
internacional entre mestres, com per exemple, les xarxes de l’escola
nova, per seguir compartint i intercanviant. Finalment, els participants
senegalesos van insistir en les seves capacitats de canvi i
transformació i en la necessitat de passar a l’acció.
Núria Gómez - Fundació Akwaba
